Los avances tecnológicos y el desarrollo de software libre ha permitido un gran avance en el acceso a la información por parte de las personas ciegas y con baja visión; no obstante se hace necesaria una mayor promoción de esta tecnología entre la misma población y los distintos agentes educativos y culturales, así como en las entidades que les brindan servicios.

Se pretende por lo tanto ampliar el número de entidades que ofertan servicios de acceso a la información  y las comunicaciones para la población con discapacidad visual; para lograrlo se desarrollan  planes  de  formación dirigidos a  agentes educativos en el uso y apropiación de los medios y las tecnologías de la información y la comunicación. Así mismo se desarrollan estrategias para ampliar el uso de tecnologías accesibles y de uso libre como el NVDA, AMIS, entre otros programas. Se acompaña  a las entidades que hacen parte de Gobierno en Línea en la accesibilidad a las páginas Web y se brinda asesoría para que en el desarrollo de aplicativos se garantice el acceso a la información y la participación de todos los ciudadanos.

Por otra parte se promueve  el fortalecimiento de la capacidad investigativa y de innovación de las Instituciones de Educación Superior, mediante el desarrollo de investigaciones en el tema de discapacidad visual conjuntamente con los Ministerios de Educación, de las TIC y COLCIENCIAS.

¿A quienes se atiende a través de estos programas?

Población con discapacidad visual y sus familias

ALIADOS:

• Secretarías de Educación

• Docentes (de apoyo, de aula, grado o nivel) 

• Regionales SENA

• Instituciones de Educación Superior IES (universidades)

• Ministerio de Cultura y sus entidades adscritas

• Red de Bibliotecas

• Cajas de Compensación Familiar

• Ministerio de las TIC

• Ministerio de Educación Nacional

¿Qué hace el INCI?

• Asesora a las instituciones para la dotación con material tiflotécnico especializado para el acceso a la información y las comunicaciones.

• Forma agentes educativos que trabajan con la población  a través de la implementación de diplomados y cursos de formación virtual en discapacidad visual conjuntamente con universidades.

• Elabora documentos técnicos como apoyo al acceso a la información y las comunicaciones de la PDV.

• Promueve y asesora el desarrollo de investigaciones relacionadas con el tema discapacidad visual que presentan estudiantes de instituciones de educación superior.

Preguntas Frecuentes

¿Dónde pueden aprender a manejar la tecnología las personas ciegas y con baja visión?

En el caso de estudiantes de colegios y escuelas, los docentes del área de informática tienen las condiciones para entregar la información necesaria para que el estudiante con limitación visual acceda a los contenidos de la materia. En los casos en los que los docentes no cuenten con estas condiciones, las instituciones educativas oficiales podrán solicitar a través de las Secretarías de Educación correspondientes, la capacitación a INCI. Para las instituciones educativas privadas se podrá hacer directamente la solicitud de capacitación a INCI.

En otros casos, los centros SENA en distintas regiones del país ya cuentan con la capacitación e infraestructura para la atención en temas informáticos para población con limitación visual. De otro lado, las bibliotecas y centros culturales en muchas regiones tienen ya la infraestructura para prestar el servicio de acceso a la información a población con limitación visual y asesorar en el manejo de equipos y programas. Se puede consultar en nuestro sistema de información por regiones, los centros SENA, bibliotecas o centros culturales en los cuales se tiene actualmente la prestación de estos servicios.

En los sitios en los que no existieran los servicios, se podrá hacer a través de los centros SENA o las bibliotecas el contacto con INCI para el montaje de los servicios de acceso a la información para esta población.

¿Cómo acceden a la información las personas con limitación visual?

Generalmente preguntan a quienes los rodean sobre los contenidos de los documentos, afiches, avisos, letreros y demás ó solicitan descripciones especialmente cuando es información visual (gráficos). En el caso de estudiantes en sus aulas de clase, se sugiere a los docentes entregar la información de forma verbal o mediante materiales que puedan ser percibidos con el tacto. Las personas ciegas utilizan el sistema de lectura y escritura Braille que les permite escribir textos en alto relieve con este sistema y luego leerlos, aspecto que las personas con baja visión resuelven escribiendo textos en tamaño más grande para su posterior lectura.

Otra forma para acceder a la información es utilizando tecnología creada para ello: en Colombia contamos con el sistema de libro hablado que consiste en grabaciones en cassette o CD hechas por locutores expertos a las cuales se puede acceder mediante equipos o programas especializados. Se cuenta con los sistemas de Reconocimiento Óptico de Caracteres (OCR) basados en escáneres que toman la imagen de un documento y lo convierten en texto que posteriormente es leído por sistemas de voz sintetizada (voz producida electrónicamente simulando la voz humana); las personas con baja visión pueden utilizar equipos para ampliar las imágenes graduando el contraste de color y tamaño de los objetos; otra forma es mediante la utilización del Braille con máquinas que imprimen en este sistema la información que le envía un computador.

En el caso del computador, ¿cómo pueden las personas ciegas y con baja visión utilizarlo?

Las personas ciegas utilizan para acceder a la información en un computador, los programas conocidos como lectores de pantalla y las personas con baja visión utilizan los programas de ampliación o magnificación de imágenes.

Los programas conocidos como "lector de pantalla" reciben las órdenes que el usuario entrega mediante el teclado estándar del computador y responden a través de voz sintetizada o en Braille a través de equipos especiales (renglón o línea Braille). El comando que el usuario pulsa genera un movimiento y señalamiento de un elemento en la pantalla, el cual es hablado o reflejado en Braille a lo cual puede responder la persona ciega. Los programas lectores de pantalla permiten el manejo de todo el sistema operativo del computador.

Los programas de magnificación para las personas con baja visión amplían los textos e imágenes de la pantalla, permitiendo configurar, según la condición visual, los contrastes de color y el tamaño de las imágenes.

¿Cómo acceden a Internet y sus posibilidades, las personas con limitación visual?

Los programas lectores de pantalla permiten el ingreso a programas navegadores de Internet y reflejan a través de voz o Braille la información de las páginas. Las páginas son convertidas en textos y el usuario puede navegarlos como si se tratara de documentos en procesadores de palabra. En los sitios en los que se encuentran enlaces, botones o los distintos elementos que caracterizan las páginas de Internet, se hablan o reflejan en Braille sus nombres, a los cuales el usuario responde dependiendo del elemento. Trabajan un modo de navegación para lectura de las páginas y un modo donde la navegación se detiene para permitir el manejo de elementos como listas, cuadros de edición y demás. Los programas lectores de pantalla permiten también el ingreso y manejo de programas de chat, administración de correo electrónico y demás servicios basados en Internet.

En cuanto a las páginas de Internet, desafortunadamente todas no son posibles de leer, ya que en muchos casos la información es mostrada en forma gráfica no textual o utilizando inadecuadamente los lenguajes de marcado que muestran las páginas a los usuarios. Las condiciones que los programadores o administradores de contenido de las páginas incluyen con el fin de que personas con discapacidad además de otros grupos de personas puedan manejarlas, son conocidas como ACCESIBILIDAD. INCI lleva a cabo asesoría y apoyo en inclusión de condiciones de accesibilidad en las páginas de Internet para que ellas puedan ser manejadas por usuarios de condiciones diversas.

¿Qué se debe tener en cuenta para seleccionar un tema de investigación relacionado con discapacidad visual?

Las propuestas de investigación deben tener en cuenta los siguientes criterios:

• Conveniencia: Determinar si responden a necesidades de la población en general y con limitación visual.
• Relevancia social: Determinación de la trascendencia para la sociedad; identificación de sectores de la población que podrán beneficiarse. Relación de la propuesta con el análisis situacional - regional.
• Pertinencia: Incidencia que podrá tener la investigación en la población con limitación visual, padres de familia, docentes o comunidad en general; relación costo beneficio.

¿A quiénes asesora el INCI en el planteamiento y el desarrollo de investigaciones?

Dependiendo de los requerimientos de distintos actores externos que están interesados en abordar las temáticas de salud visual y limitación visual, se establecieron los siguientes niveles de orientación y asesoría que corresponden a los rigores, el grado de conocimiento y experiencia de los actores participantes en el proceso investigativo:

a) Asesoría a estudiantes para el desarrollo de proyectos en asignaturas específicas: Este nivel de orientación se brinda desde la oficina de atención al usuario.

b) Asesoría a estudiantes para el desarrollo de sus trabajos de grado: Entrevista de los estudiantes con la oficina de atención al ciudadano, desde donde se remite al proyecto de investigación quienes asesoran, validan la temática y definen el plan de acompañamiento con los tutores de la universidad.

Los estudiantes deben dirigir a la subdirección técnica con copia al proyecto de investigación, un oficio por parte de la universidad informando:
• Identidad de los o las estudiantes y facultad que participará en el desarrollo del proyecto.
• Tema del proyecto de grado.
• Nombre del interlocutor autorizado por parte de la universidad.

Posteriormente los estudiantes deben realizar las siguientes actividades:
• Presentación de la propuesta ante el proyecto de investigación del INCI.
• Elaboración del plan de acción y asesoría por parte de los profesionales del proyecto de investigación.
• Ejecución de acuerdo con lo formalizado en el plan de acción, se regulan espacios de encuentro e intercambio de saberes en donde se esté retroalimentando el desarrollo del mismo. De esta manera se busca el establecimiento de un compromiso formal entre las partes, con el fin de permitir la sostenibilidad de la experiencia.
• Etapa de retroalimentación y socialización
• Socialización de avances y resultados

c) Semilleros de investigación: Se realiza un taller de inducción, en el cual se inicia el trabajo de los estudiantes con una contextualización por parte de los profesionales del proyecto de investigación acerca del quehacer institucional. En esta fase se discuten la pertinencia, el nivel de innovación y los alcances para lograr la definición del tema.

d) Gestión de investigaciones: En este nivel se realiza el encuentro con centros y grupos de investigación formalmente constituidos. Los procedimientos son los siguientes:
• Participación conjunta en convocatorias o en desarrollo de investigaciones.
• Acompañamiento en el desarrollo de la investigación y a la presentación de propuestas.
• Coordinación de apoyos logísticos con diferentes actores cooperantes en las respectivas regiones.
• Remisión de los resultados a subdirección Técnica.
• Publicación.

¿Por qué los temas de discapacidad visual y limitación visual son susceptibles para el desarrollo de investigaciones?

La producción de conocimiento se promueve y se potencia entre otras, a través de los ejercicios investigativos. En este sentido cualquier tema o problema propuesto como investigación es válido en la construcción de conocimiento en torno a la salud visual y la limitación visual, siempre y cuando éste se oriente al mejoramiento de la calidad de vida de la población ciega y con baja visión y a la población colombiana en general.